I meme del Gessetto

La gestione degli studenti DSA nella scuola italiana oscilla tra buone intenzioni e derive eccessive. Se da un lato il riconoscimento dei disturbi specifici dell’apprendimento ha portato a importanti tutele, dall’altro si è diffusa una tendenza all’ipersemplificazione. Troppo spesso i PDP diventano liste di esenzioni più che strumenti per sviluppare strategie efficaci. L’idea di garantire pari opportunità si traduce, in alcuni casi, nell’abbassamento delle richieste, privando gli studenti della possibilità di acquisire reali competenze. Servirebbe un approccio più equilibrato, che unisca supporto e rigore, evitando di trasformare i DSA in alibi per il mancato impegno.